Характеристика на слабого ученика 9 класса пмпк

Как написать характеристику на ученика 9 класса: с низким уровнем

Характеристика на слабого ученика 9 класса пмпк

Написать характеристику на ученика 9 класса можно только от лица классного руководителя, возможно, участие заместителя директора, директора учебного заведения.

Работа преподавателя в любом учебном заведении заключается не только в обучении, она сопряжена с множеством должностных функций.

Место требования документа бывает разным, характеристика должна соответствовать целям ее использования.

Как написать

При заполнении документа можно опираться на данные психолога, состоящего в штате учебного заведения. Характеристика может составляться на простой бумаге или на бланке. Она должна быть объективной, сведения отображаются четко и грамотно, наличие ошибок недопустимо. Основные пункты характеристики универсальны, отклонение от них минимально и зависит от назначения документа.

Обязательные пункты:

  • анкетные данные;
  • состав семьи;
  • условия проживания;
  • физическое состояние (особое внимание к состоянию зрения и слуха);
  • особенности характера;
  • степень усвоения предметов;
  • вывод (краткое обобщение);
  • рекомендации педагога.

Характеристика может быть психологической или педагогической. Лучший вариант — сочетание обеих составляющих (психолого – педагогическая).

На ученика начальной школы

Предоставляется по требованию правоохранительных органов, отдела опеки, для ПМПК (психолого – медико – педагогическая комиссия).

Психолого – педагогическая характеристика содержит:

  1. ФИО, дата рождения, дата начала обучения, факт посещения/ не посещения детского сада.
  2. Состав семьи, данные о родителях, условиях проживания.
  3. Физическое состояние, наличие заболеваний, группа здоровья.
  4. Индивидуальные психологические особенности (способность запоминать, концентрировать внимание, умение включаться в учебный процесс).
  5. Речевые умения (способность ориентироваться в материале текста, умение свободно высказывать мысль, передавать суть прочитанного, темп и четкость речи ученика).
  6. Общие познавательные действия (умение ставить перед собой задачи, находить пути решения, способность работать с информацией и делать выводы).
  7. Контрольно – оценочные умения (способность оценивать действие, умение находить и понимать ошибки).
  8. Оценка успеваемости по основным предметам.

Чтение, русский язык – количество прочитанных слов в минуту, умение читать целыми словами или слогами, находить нужное в прочитанном материале, способность списывать текст и каким шрифтом.

Математика – счет до двадцати, вычитание и сложение в пределах одного десятка, умение чертить отрезки и различать простые геометрические фигуры.

  1. Личное поведение (способность общаться со сверстниками и взрослыми, манера общения, соблюдение общих норм поведения).
  2.  Дополнительные занятия (спортивная секция, кружки, увлечения).
  3.  Вывод и рекомендации педагога.

На ученика четвероклассника

Оформляется при завершении обучения в начальной школе, для дальнейшего перевода в среднюю школу. Документ позволяет будущему классному руководителю получить представление о личности ребенка. Данные для внутри школьного пользования, заполняется на простой бумаге, к документу прилагается таблица успеваемости.

Психолого – педагогическая характеристика содержит пункты:

https://finans52.ru/doc/napisat/kharakteristiku-uchenika.html

  1. ФИО, дата рождения, дата начала обучения.
  2. Состав семьи, данные о родителях, условиях проживания.
  3. Физическое состояние, наличие заболеваний, группа здоровья.
  4. Отношение к процессу обучения (степень ответственности, желание учиться, уровень знаний ученика).
  5. Уровень восприятия информации (способность анализировать, понимать, делать выводы).
  6. Уровень активности ученика (высокая или низкая, периодическая или постоянная).
  7. Эмоционально – волевая сфера ученика (степень усидчивости, уровень дисциплины, самооценка ученика).
  8. Коммуникативные навыки (умение решать возникшие проблемы, отношение с остальными учениками, способность брать ответственность).
  9. Моральные качества (принципиальность, способность помогать, склонность к обману, умение дружить).
  10.  Увлечения (занятость во внешкольное время).
  11.  Вывод и рекомендации учителя начальных классов.

На ученика 9 класса

Как написать характеристику на ученицу 9 класса? Является серьезным документом, она учитывается при поступлении среднего специального звена, предоставляется в военкомат. Указывается название документа, данные учебного заведения и ученика. В заключении обязательно указываются должностные лица, ставятся их подписи, печать учебного заведения.

Характеристика на ученика 9 класса со слабыми способностями или с низким уровнем успеваемости, должна содержать пункты:

  1. Время обучения в школе (с какого класса).
  2. Физическое состояние (наличие или отсутствие патологий).
  3. Уровень владения учебным материалом (частичное или полное усвоение программы).
  4. Состав семьи, условия проживания.
  5. Сложившиеся отношения в классе (уровень общения с остальными учащимися, отношение к конфликтным ситуациям).
  6. Организаторские способности (степень участия в общественной жизни, способность увлекать за собой людей).
  7. Личностные особенности (эмоциональная составляющая, способность соблюдать общепринятые нормы, умение анализировать свои способности и личные качества).
  8. Вывод педагога.

На выпускника школы

Педагог должен внимательно отнестись к заполнению характеристики, она будет предоставляться в средние специальные, высшие учебные заведения. В заглавии указываются название документа, данные о школе и ученике. Внизу документа указываются должностные лица, ставятся их подписи, печать школы.

Педагогическая характеристика содержит пункты:

  1. Общие сведения (ФИО ученика, с какого класса обучается).
  2. Физическое состояние.
  3. Семья ученика, внутрисемейные отношения.
  4. Положение ученика в коллективе (отношения с учениками, степень участия в жизни школы).
  5. Уровень образования (степень усвоения школьного курса предметов, уровень кругозора).
  6. Особенности личности (положительные и отрицательные качества).
  7. Эмоционально – волевые качества (отношение к учебному, трудовому процессу, тип характера – оптимист, меланхолик).
  8. Достижения, увлечения.
  9. Вывод педагога.

Отзыв на мать ученицы

Не имеет четких требований, пишется в свободной форме. Может потребоваться в органы опеки, для ПМПК. В характеристике оценивается степень исполнения родительских обязанностей матери.

Необходимо отталкиваться от личных наблюдений (желательно в течение длительного времени), использовать данные, полученные из личных разговоров с матерью.

В заглавии указывается название документа, данные матери, можно указать степень ее родства по отношению к ученику. В завершение указываются данные педагога, его подпись, ставится печать.

Характеристика содержит пункты:

  1. Анкетные данные (ФИО, дата рождения, место проживания, образование, место работы).
  2. Семейное положение, количество детей, условия проживания.
  3. Характер поведения матери, наличие или отсутствие вредных привычек.
  4. Отношения между матерью и учеником (степень доверия, характер общения).
  5. Степень участия матери в учебном процессе (активно посещает школу или нет, находится в контакте с педагогами или контакт отсутствует).
  6. Личные качества, влияющие на воспитание ребенка (достоинства и недостатки).

На студента повара, соблюдая основы написания

В основном характеристика предоставляется с места прохождения практики (производственная, преддипломная). Составляется на бланке организации, в ней отражается уровень подготовки ученика, умение использовать полученные знания в процессе деятельности.

Характеристика ученика повара состоит из пунктов:

  1. Заглавие содержит реквизиты организации.
  2. Указываются данные ученика (ФИО, вид практики, название организации, время прохождения).
  3. Перечисляются исполняемые обязанности (мойка и подготовка продуктов, приготовление блюд).
  4. Указываются приобретенные навыки (освоил новые технологии приготовления).
  5. Личностные особенности (отношение к работе, степень стремления к знаниям, отношение к критике, умение работать в коллективе).
  6. Заключение (оценивается результат прохождения практики).
  7. Указывается должностное лицо, его подпись, печать организации.

Источник: https://finans52.ru/doc/napisat/kharakteristiku-uchenika.html

Характеристика на слабого ученика 9 класса: правила составления и образец

Характеристика на слабого ученика 9 класса пмпк

Характеристика на слабого ученика 9 класса составляется педагогом в нескольких случаях: для принятия решения о продолжении учебы ребенка, для перевода в другое учебное заведение или получения средне-специального образования, для рассмотрения ситуации на ПМПК, по требованию социальных служб, полиции. Поскольку слабая успеваемость ученика может иметь множество причин, то и составлять характеристику следует с учетом всех влияющих факторов.

Структура характеристики

Характеристика слабого ученика, выпускника 9 класса, обычно структурирована и составляется по определенному алгоритму. В нее следует включить такие сведения о подростке:

  • анкетные данные;
  • сведения о здоровье ребенка, возможных медицинских противопоказаниях;
  • данные о семье (структура, социальный статус);
  • педагогический аспект (успеваемость, успехи, отношение к учебе, дисциплина);
  • психологический портрет ребенка;
  • общественная жизнь ученика, отношения в коллективе и с учителями;
  • моральный облик, увлечения, наличие вредных привычек или случаи девиантного поведения;
  • указание места, откуда произведен запрос на составление характеристики;
  • подписи.

Социальные сведения об учащемся

Социальные условия жизни ребенка во многом влияют и на его учебу. Характеристика на слабого ученика 9 класса обязательно включает такие данные:

  • описание состава семьи и родственников, оказывающих наибольшее влияние на развитие ученика (их ФИО, возраст, сфера деятельности);
  • статус семьи;
  • наличие у членов семьи судимостей, зависимостей, психических или тяжелых физических заболеваний;
  • психологический климат (зарегистрированы ли факты насилия, конфликтность, отстраненность) и воспитательное влияние;
  • материальное благосостояние семьи.

Психолого-педагогические особенности

Характеристика на слабого ученика 9 класса имеет основную часть – собственно, педагогические данные о ребенке и его психологический портрет. Здесь важно указать следующее:

  • отношение к учебной деятельности;
  • успеваемость и интерес к конкретным предметам;
  • участие в классной и внеклассной деятельности;
  • успехи и достижения в учебе;
  • дисциплинированность;
  • развитие когнитивных процессов (мышления, внимания, памяти, воображения, речи);
  • эмоциональные реакции;
  • самооценка подростка;
  • черты характера;
  • способности, интересы и склонности;
  • коммуникативные навыки, лидерские задатки и характер общения с окружающими;
  • наличие друзей;
  • выраженность склонности к отклоняющемуся поведению.

Для того чтобы составление документа не было таким трудоемким, педагог может воспользоваться Картой-схемой особенностей ученика, где на протяжении обучения ребенка фиксировались данные о его развитии. С помощью Карты-схемы также можно проследить динамику развития отдельных черт ученика и указать это в характеристике.

Образец характеристики на слабого ученика 9 класса

Характеристикаученика 9-В класса… (название школы)Тарасова Тараса Тарасовича,2000 года рождения

Тарасов Тарас является учеником данной школы с восьмого класса (2016 год). На данный момент заканчивает 9-А класс. За время обучения Тарас показал себя, как слабоуспевающий ученик с недостаточно развитыми познавательными интересами.

Тарас воспитывается в полной социально неблагополучной семье. Отец, Тарасов Т.П. 1980 г. р., и мать, Тарасова О. И. 1981 г. р., безработные, более 5 лет страдают алкогольной зависимостью. Воспитанием ребенка занимается бабушка, Петрова Л. Г., пенсионерка.

Семья характеризуется низким материальным достатком, проживают в однокомнатной квартире, требующей ремонта. Тарас недостаточно обеспечен необходимой сезонной одеждой и школьными принадлежностями.

За время обучения были зафиксированы случаи воровства у одноклассников (ручки, карандаши).

Тарас болеет гастритом желудка в хронической форме, имеет противопоказания к занятиям физкультурой.

Учебная деятельность Тарасова Тараса мало интересует. На уроках пассивен, домашние задания не выполняет. Плохо читает, успеваемость – ниже среднего. Есть любимый предмет, биология, занятия по которому он не пропускает и активно участвует в работе на уроке. Концентрация и переключаемость внимания снижены.

Абстрактное мышление развито на среднем уровне, умеет делать логические умозаключения. Развитие произвольной памяти – ниже среднего, с трудом запоминает учебный материал. Поэтому можно говорить о наличии задатков к успешному обучению мальчика, но педагогической запущенности.

С раннего возраста развитием познавательных процессов ученика никто не занимался.

Тарас – скромный, неуверенный в себе подросток. Застенчивость и неумение завязать диалог мешают ему налаживать дружеские отношения с одноклассниками. Чаще всего ходит грустный. В групповых мероприятиях не принимает участия, говорить о себе отказывается.

Ребенок требует психологической помощи и внимания со стороны социальных служб по работе с несовершеннолетними по поводу семейной ситуации.

Характеристика на слабого ученика 9 класса на ПМПК

Комиссия использует характеристику от педагога, как один из основных источников информации о ребенке. Для ее заседания характеристика на слабого ученика 9 класса включает более развернутую информацию о таких особенностях ребенка:

  • данные о посещении ребенком коррекционных групп и каких, какой диагноз или отклонение от нормы наблюдалось и как развивалось;
  • общая осведомленность ученика о себе и внешнем мире, социально-бытовая ориентация;
  • психофизиологическое развитие (работоспособность, развитие анализаторов и восприятия, мелкой и крупной моторики, познавательных процессов психики);
  • степень усвоения программы;
  • характеристика устной и письменной речи;
  • владение навыками самообслуживания;
  • умение общаться с окружающими;
  • адаптированность, скорость усвоения новой информации;
  • в какой помощи нуждается.

В целом документ должен представлять адекватную картину того, насколько ребенок развит на свой возраст в социально-психологическом и педагогическом плане, какие трудности испытывает и помощи каких специалистов требует.

Источник: http://fb.ru/article/282952/harakteristika-na-slabogo-uchenika-klassa-pravila-sostavleniya-i-obrazets

Характеристика на слабого ученика 9 класса пмпк

Характеристика на слабого ученика 9 класса пмпк

Характеристика на слабого ученика 9 класса обязательно включает такие данные:

  • описание состава семьи и родственников, оказывающих наибольшее влияние на развитие ученика (их ФИО, возраст, сфера деятельности);
  • статус семьи;
  • наличие у членов семьи судимостей, зависимостей, психических или тяжелых физических заболеваний;
  • психологический климат (зарегистрированы ли факты насилия, конфликтность, отстраненность) и воспитательное влияние;
  • материальное благосостояние семьи.

Психолого-педагогические особенности Характеристика на слабого ученика 9 класса имеет основную часть — собственно, педагогические данные о ребенке и его психологический портрет.

Характеристика на слабого ученика 9 класса: правила составления и образец

Вопросам воспитания и развития ребёнка в семье уделяется мало времени. Внешний вид у школьника опрятный, ухоженный. Со сверстниками малообщителен, предпочитает находиться в одиночестве или с детьми, которые его не обижают.
Малоконтактен с взрослыми.

Общая мотивация социальная, основанная на понимании общественной необходимости учения, «внешняя», по отношению к учёбе, — подчинение требованиям взрослых, учебно-познавательная мотивация развита недостаточно. В меру переживает за свои поступки, поведение; на критические замечания не реагирует и внешне никаких тревог не проявляет.

У учащегося недостаточно полный объём знаний и представлений об окружающем мире. Учебная деятельность на низком уровне.

Психолого-педагогическая характеристика ученика для пмпк

Здесь важно указать следующее:

  • отношение к учебной деятельности;
  • успеваемость и интерес к конкретным предметам;
  • участие в классной и внеклассной деятельности;
  • успехи и достижения в учебе;
  • дисциплинированность;
  • развитие когнитивных процессов (мышления, внимания, памяти, воображения, речи);
  • эмоциональные реакции;
  • самооценка подростка;
  • черты характера;
  • способности, интересы и склонности;
  • коммуникативные навыки, лидерские задатки и характер общения с окружающими;
  • наличие друзей;
  • выраженность склонности к отклоняющемуся поведению.

Для того чтобы составление документа не было таким трудоемким, педагог может воспользоваться Картой-схемой особенностей ученика, где на протяжении обучения ребенка фиксировались данные о его развитии.

Материал (9 класс) на тему: характеристика на пмпк

Важно Отношения родителей с классным руководителем и учителями доброжелательные. Вопросами воспитания, развития и здоровья ребёнка в семье уделяется достаточное время.

Внешний вид подростка опрятный, ухоженный. В беседе со взрослыми Иван старается быть корректным, эмоционально сдержан, напряжён, не склонен к открытому искреннему разговору.

Для установления доверительных отношений с подростком требуется время.

В ходе непринуждённой беседы со сверстниками в доброжелательной обстановке мальчик активен и эмоционален, с удовольствием разговаривает на увлекающие его темы.

Особенности психофизического развития: работоспособность, развитие крупной и мелкой моторики, зрительно-пространственной ориентации, зрительного и слухового восприятия, особенности внимания, памяти: ведущая рука правая, мелкая моторика руки развита достаточно.

Характеристика на ученика старших классах на пмпк

Характеристика ученика для ПМПК В данной работе представлена характеристика на отстающего ученика 2 класса для прохождения психолого-медико-педагогической комиссии, где отражены проблемы и трудности обучения, даны оценки успеваемости ребенка, характер поведения в учебной деятельности, возможные причины трудностей, описаны взаимоотношения ученика с одноклассниками и учителями, эмоциональное состояние ребенка на уроках.

Педагогическая характеристика на отстающего ученика, направленного на пмпк

Эмоционально-поведенческие особенности (проблемы коммуникации, взаимоотношения с родителями, учащимися, учителями): Иван ч со сверстниками общителен, может быть конфликтным, предпочитает свободное времяпрепровождение (чаще находится дома). Не принимает участие в общественных делах.

Преобладающий тип настроения в коллективе сверстников – активный, эмоциональный, может быть импульсивным. Иван склонен к привлечению внимания скорее через сопротивление, отстаивание своих интересов. Среди сверстников больше пользуется симпатиями, чем стойким авторитетом. Длительных крепких дружеских связей у подростка среди сверстников нет.

Недоверчив, неуверен в себе (хотя внешне может этого не показывать), тревожен, раним, мнителен.

В общении со взрослыми подросток склонен проявлять сдержанную вежливость, некоторую отстранённость.

Источник: http://agnbotulinum.com/harakteristika-na-slabogo-uchenika-9-klassa-pmpk/

Образец характеристики на пмпк ученика 9 класса уо | Адвокатское бюро ВЕКТА

Характеристика на слабого ученика 9 класса пмпк

Характеристика ученика для ПМПК В данной работе представлена характеристика на отстающего ученика 2 класса для прохождения психолого-медико-педагогической комиссии, где отражены проблемы и трудности обучения, даны оценки успеваемости ребенка, характер поведения в учебной деятельности, возможные причины трудностей, описаны взаимоотношения ученика с одноклассниками и учителями, эмоциональное состояние ребенка на уроках.

Образец психолого-педагогической характеристики ребенка на пмпк

Преобладающий тип настроения – спокойный, уравновешенный.

Способность к волевому усилию несколько снижена, так как часто не доводит начатое дело до конца. Уровень развития речи ребёнка не соответствует возрастной норме.

У школьника наблюдается отставание в развитии фонематического восприятия: ученик затрудняется в различении оппозиционных фонем, не может проанализировать звуковой, слоговой состав слова, допуская пропуск.

Важно Данил понимает смысл отдельных слов обиходного значения, простые инструкции, состоящие из одного звена, а сложные речевые инструкции с помощью, после повторения и разъяснения.

Ученик по прослушанному тексту отвечает на вопросы односложно или не отвечает совсем.

Отмечается наличие бедного и малодифференцированного словарного запаса, который активизируется с трудом, употребление многих слов в приближённом значении (например, кружка – «чашка»).

Образец характеристики ребенка на пмпк

Редко решается принять какое — либо ответственное решение.

Не в состоянии самостоятельно принять какое-либо ответственное решение.

• Настойчивость. Всегда добивается выполнения намеченного, даже если требуются длительные усилия, не отступает перед трудностями. Как правило, старается выполнить намеченное, даже если при этом встречаются трудности.

Противоположные случаи редки. Доводит до конца задуманное, лишь, если трудности его выполнения незначительны или требуют кратковременных усилий.

Очень редко доводит до конца задуманное, даже если сталкивается с незначительными трудностями.

Столкнувшись с трудностями, сразу же отказывается от попыток выполнить намеченное. •

Самообладание. Всегда умеет подавить нежелательные эмоциональные проявления.

Как правило, умеет справиться со своими эмоциями. Случаи противоположного характера единичны. Порой не умеет справиться со своими эмоциями.

Характеристика на пмпк

Получал ли логопедическую помощь (в каком возрасте, причина, результативность коррекционной работы): -//- Социально-бытовая ориентировка: (уровень развития культурно – гигиенических навыков, навыков самообслуживания, умение пользоваться учреждениями социально-бытового обслуживания): двигательные умения, связанные с самообслуживанием, выработаны удовлетворительно.

Сформированы основные представления о себе, своей семье, родственниках, окружающем мире.

Навыки пространственной ориентировки сформированы хорошо. У Ивана не возникает трудностей при пользовании учреждениями социально-бытового обслуживания.

Подросток достаточно самостоятелен в быту. Общетрудовые умения: за работу (физический, общественно-полезный труд) охотно берётся нечасто.

Помогает приводить в порядок общественное имущество скорее по обязанности или просьбе. При этом проявляет старание.

Образец характеристики на пмпк ученика 9 класса уорнер включил

Школьник знает сведения о себе, понимает родственные связи.

Навыки пространственной ориентировки сформированы неполно, слабо ориентируется в основных понятиях времени, затрудняется в установлении причинно-следственных отношений между явлениями действительности.

Испытывает сложности при овладении программным материалом, обнаруживает недостаточно сформированные основные учебные умения и навыки, низкую успеваемость по русскому языку, математике, чтению. У школьника преобладает наглядно-образное мышление, а словесно-логическое развито ещё не в полной мере.

Ребёнок испытывает трудности в дифференциации общего и различного, осуществляя умственные операции сравнения, обобщения, классификации.

Источник: http://vecta42.ru/obrazets-harakteristiki-na-pmpk-uchenika-9-klassa-uo/

Характеристика на слабого ученика 9 класса от классного руководителя

Характеристика на слабого ученика 9 класса пмпк

Терентьев Богдан

  • Семья и отношения внутри нее (полная, неполная, материально обеспеченная, царит доброжелательная атмосфера, полное взаимопонимание с родителями, слабый контроль со стороны родителей).
  • Отношения в коллективе (лидер, много друзей, избегает конфликтов, замкнутый, опора педагога).
  • Общественная позиция (отличный организатор, невысокая общественная активность, старательно выполняет поручения).
  • Особенности как личности (дисциплинированный, скромный, веселый, вызывает симпатию, неуверенный в своих силах, самокритичный, агрессивный, переоценивает свои возможности.)
  • Вывод.
  • Должностные лица, их подписи.

Образцы характеристик Пример 1 Характеристика хорошего ученика 9 класса Характеристикаученика 9 классаФИО ученика: XXXXXX года рождения,проживающего по адресу: XXX XXX учится в средней школе с 1 класса.

Характеристика ученика 9 класса

Важно Уравновешен и адекватен в поведении. Интересов за пределами школы Сергей не имеет, однако посещает спортивную секцию. Физически развит. Нравственные качества у него сформированы в достаточной степени.
Хорошо развито чувство чести, порядочности, долга и гуманизма.

С удовольствием помогает младшим и отстающим товарищам, помогает маме ухаживать за маленькой сестрой.
Имеет друзей среди одноклассников, не конфликтует. Умеет работать в коллективе. Правильно реагирует на критику, как учителей, так и одноклассников, прислушивается к советам, трезво оценивает свои возможности.


Классный руководитель (подпись) Петрова Т.В. Директор школы (подпись) Иванов А.А.

Материал (9 класс) на тему: характеристики учащихся

При письме под диктовку допускает специфические ошибки, связанные с недостаточным овладением звуковым анализом, орфографические ошибки, связанные с неумением применять изученные правила. За время учёбы показал слабые знания по основным учебным предметам.

Ученик списывает с печатного и рукописного текста с ошибками При письме под диктовку допускает ошибки, связанные с недостаточностью фонематического восприятия (замены и смешения глухих и звонких согласных, твёрдых и мягких, лабиализованных гласных), с несформированностью языкового анализа и синтеза (пропуск слов, букв, добавление, перестановка букв и слогов в словах), с заменой или смешением графически сходных букв, а также орфографические, грамматические ошибки (морковь – «мовкв», коньки – «конесл», часто при письме вместо буквы «Л» пишет «ь»). Часто не дописывает элементы букв.

Характеристики учащихся 9 класса

ХарактеристикаПотаповой Светланы Владимировны15.07.2001 года рождения,ученицы 9 класса Б, МБОУ СОШ№1 с.п. «Село Хурба»,проживающей по адресу:с.п. «Село Хурба», ул.Взлетная д.2, кв.29.Потапова Светлана Владимировна обучается в данной школе с 6 класса. Завсе время обучения показала себя способной и старательной ученицей.

Кучебе относится с интересом и чувством ответственности, активно участвуетв ходе урока. На неудачи в учебе реагирует спокойно, причины неудач ищет всебе, старается сразу же исправиться. Внимание Устная и письменная речь, память,воображение развиты хорошо. Темп овладения новыми знаниями средний.

https://www.youtube.com/watch?v=DFVbgiQN6PM

Закончила 9 класс с одной «3» по математике, по остальным предметам имеетоценки «4» и «5».

Характеристика.docx

Директор Классный руководитель Пример 3 Характеристика слабого ученика 9 класса Характеристикаученика 9 классаФИО ученика: XXXXXX года рождения,проживающего по адресу: XXX XXX учится в средней школе с 1 класса. Физически здоров.

К занятиям физкультурой особого интереса не проявляет, может отказаться выполнять упражнения.
Программный материал освоил на низком уровне. Такой результат — следствие отсутствия заинтересованности в учебе.

Потенциальные возможности ученика позволяли достичь более высокого результата. Дисциплину не нарушал. Был активным только на уроках информатики. Семья XXX — полная, материально обеспеченная. Родители утратили контроль над своим ребенком.

Все разговоры в семье об изменении поведения не дают результата. Материал (9 класс) по теме: характеристика на ученика 9 класса Образец характеристики ученика 9 класса.

Характеристика на выпускника 9 класса для поступления: образец, особенности

Сведения о периоде обучения в школе, общие данные об успеваемости, достижения в учебной и общественной деятельности, отношение ученика к этим сферам, каким наукам отдавал предпочтение.

  • Описание дополнительных обязанностей (если есть), которые выполнял ученик.
  • Особенности отношений характеризуемого в коллективе, с педагогами.
  • Описание черт характера, темперамента, склонностей и интересов ученика.
  • Культурный кругозор, особенности внешкольной жизни, достижения во внеклассных мероприятиях.
  • Особенности воспитания (краткие сведения о семье).
  • Дата и подписи ответственных лиц (классного руководителя, директора).
  • Образец характеристики выпускника 9 класса для поступления также должен быть дополнен рекомендациями педагога относительно готовности учащегося к овладению профессиональными знаниями, какие способности этому соответствуют.

Характеристика на среднего ученика 9 класса

Включает в себя: название класса, где учится характеризуемый (например, «9А» класс), полное наименование учебного учреждения, его местоположение (город, район, область), а также ФИО ученика полностью и дата рождения.

  • Основная часть. В этом разделе обязательно указывается длительность обучения характеризуемого в данном учреждении (например, с 1 класса), данные о составе его семьи (вкратце). Помимо этого обязательно указывается информация об успеваемости ученика и его дисциплинированности, выводится средний бал по основным предметам. Например, можно указать, что ребенок учится на «4» и «5».
  • Характеристика на среднего ученика 9 класса образец Характеристика на ученика (образцы, примеры, рекомендации) 12.10.2011 15:02 Psyadmin Хиты: 92422 Разное Название: «Характеристика на ученика» — подборка психологических и педагогических характеристик.

Пример типичных характеристик на учеников

Дмитрий не всегда бывает тактичным и вежливым, но обладает чувством собственного достоинства Самооценка адекватная, ярко выраженными организаторскими способностями не обладает, но в определенных случаях не боится взять ответственность на себя, не лидер, но хороший исполнитель. Отношения с одноклассниками и сверстниками ровные, дружеские.

На замечания реагирует не всегда с пониманием, может огрызаться. Но способен делать правильные выводы из критических замечаний в свой адрес. Опрятен и аккуратен в одежде и внешнем виде. Трудовые навыки развиты, принимает активное участие в различных трудовых делах.

Поручения выполняет аккуратно и вовремя, дополнительного контроля не требуется. Характеристика на трудного ученика 9 класса Здесь можно уточнить отношение учащегося к критике и даваемым ему советам, целеустремленность или ее отсутствие, эмоциональная уравновешенность.5.

Самостоятельные работы выполняет медленно, с помощью учителя, с опорой на наглядный материал ; знает, но не умет применять изученные правила на письме.

Словарные слова запоминает, может правильно произнести их по слогам. Навык самоконтроля развит слабо. На уроках математики выполняет сложение и вычитание чисел при помощи калькулятора.

Плохо знает таблицу умножения. Допускает ошибки на сравнение .

Не умеет самостоятельно решать задачи. Станислав принимает помощь учителя в виде наводящих вопросов, может решить простую арифметическую задачу по аналогии . На уроках малоактивный, нерешительный. Мальчик любит уроки физкультуры.

По характеру невозмутимый с устойчивыми стремлениями и более или менее постоянным настроением, но несколько скрытен и малообщителен.

Характеристика на среднего ученика 9 класса от классного руководителя

Основные требования к составлению характеристики Характеристика на выпускника 9 класса должна соответствовать основным требованиям:

  1. Простота, лаконичность и понятность написанного. Характеристика должна легко читаться.
  2. Максимальная объективность. Для этого целесообразно получить информацию от других лиц, работавших с учеником.
  3. Следование структуре официального документа (например, личностные характеристики не должны предшествовать общим сведениям об ученике).

Психолого-педагогическая карта ученика Психолого-педагогическую карту ученика можно брать за основу, на которой будет построена характеристика на выпускника 9 класса. Такую карту легко заполнять на протяжении периода обучения ребенка в школе.
Что должна включать в себя характеристика ученика 9 класса:

  1. Наименование документа. Указывается слово – характеристика. Обязательно с заглавной буквы;
  2. Шапка документа, пишется в винительном падеже.

    Включает в себя: название класса, где учится характеризуемый (например, «9А» класс), полное наименование учебного учреждения, его местоположение (город, район, область), а также ФИО ученика полностью и дата рождения.

  3. Основная часть. В этом разделе обязательно указывается длительность обучения характеризуемого в данном учреждении (например, с 1 класса), данные о составе его семьи (вкратце).

    Помимо этого обязательно указывается информация об успеваемости ученика и его дисциплинированности, выводится средний бал по основным предметам. Например, можно указать, что ребенок учится на «4» и «5».

Должностные лица и их подписи.

В обязательном порядке указывается составитель документа – классный руководитель характеризуемого, а также руководитель учреждения образования Пример составления характеристики Характеристика На ученика 9 «В» класса Основной общеобразовательной школы № 7 Города Вольска Саратовской области Васильева Сергея Андреевича 22.04. 1998 г.р. Васильев Сергей обучается в школе №7 с первого класса.

Имеет полную семью. Мать – Васильева Анна Дмитриевна (медсестра) отец – Васильев Андрей Сергеевич (дальнобойщик). Отношения в семье уважительные. Обладает средними способностями в обучении, учится, в основном, на «3» и «4».

Источник: http://alishavalenko.ru/harakteristika-na-slabogo-uchenika-9-klassa-ot-klassnogo-rukovoditelya/

Секреты права
Добавить комментарий